Presenta los avances de la política nacional de primera infancia acorde con la Agenda Regional para el Desarrollo Integral de la Primera Infancia: 1) intersectorialidad y financiamiento, 2) calidad de los servicios de desarrollo infantil, 3) medición del desarrollo infantil y, 4) colaboración y alianzas.

En el marco de la transformación educativa como un proyecto social, esta publicación ofrece un balance sobre los avances, pendientes y la ruta crítica para garantizar el derecho a aprender de las niñas, niños y jóvenes en México. Analiza las cuatro dimensiones de "La Escuela que Queremos" agrupadas en 17 políticas públicas educativas.

Presenta la segunda edición del Índice de Cumplimiento de la Responsabilidad Educativa (ICRE) para las escuelas de educación básica de las 32 entidades, comparándolas por medio de 13 indicadores agrupados en seis componentes.

Analiza situaciones escolares y políticas del sistema educativo mexicano dentro de un marco de triple inclusión educativa. La publicación muestra 14 casos reales de exclusión del sistema educativo mexicano y establece un marco para la educación incluyente.

El índice evalúa la obligación de garantizar el derecho a aprender de niñas, niños y jóvenes a través 13 indicadores de educación básica agrupados en seis dimensiones: 1) aprendizaje, 2) personas, 3) permanencia, 4) relaciones y procesos de aprendizaje, 5) condiciones materiales, 6) sistema de apoyo, en una revisión comparativa de las 32 entidades.

Analiza la formación inicial y continua de las y los maestros en México. Diagnostica e identifica las consecuencias para proponer la transformación de las políticas de formación profesional docente en función de su orientación genérica e individualista hacia el aprendizaje, sin pertinencia y marcada por la verticalidad. Elabora propuestas del ciclo de indagación para la formación en colectivo, y reconoce a las Normales como “escuelas originadoras de escuelas”.

Detalla la importancia del aprendizaje del idioma inglés como lengua franca para el mundo contemporáneo, su papel en el derecho a aprender de cada niñas y niño en México, las política de implementación, las buenas prácticas en la enseñanza-aprendizaje de idiomas, así como los resultados que obtuvieron las y los jóvenes mexicanos en el nivel inglés al concluir la educación básica, en la primera evaluación independiente en el país sobre el cumplimiento del mandato normativo en este aspecto de la educación pública.

Cuarta edición del Índice de Desempeño Educativo Incluyente (IDEI) para escuelas primarias y secundarias con un comparativo de los años 2009 a 2012. También presenta un análisis de los aprendizajes alcanzados en 2010-2012 en las diversas modalidades de primaria y secundaria y una descripción de estudios de caso estatales en cada una de las dimensiones del IDEI.

Obra colectiva sobre la Primera Infancia que ofrece un diagnóstico sobre el desarrollo neurobiológico, la salud, los cuidados maternales, el entorno familiar, la educación, el gasto público y su importancia para la movilidad social. Denuncia la inexistencia de una política nacional de atención a la primera infancia, lo que le permitió detonar los procesos que culminaron en la reforma de 2019 sobre obligatoriedad de servicios de educación y desarrollo integral para este grupo de edad.

La investigación ofrece un diagnóstico y análisis del proceso y orientación del gasto educativo federal en función de su eficacia, equidad, participación, eficiencia, transparencia y honestidad. El Estado Mexicano es uno de los países que, proporcionalmente a su presupuesto público global, más invierte en educación, pero ¿este gasto es realmente efectivo?.

Publicación en la que se proponen dos metas de resultados -permanencia y aprendizaje- y cuatro caminos para lograr la transformación educativa tanto a nivel federal como para cada entidad federativa.

Analiza los indicadores relevantes que señalan avances y retrocesos en el ejercicio del derecho a aprender de niñas, niños y jóvenes en México, revisando cómo la rendición de cuentas de las autoridades en las diversas administraciones ha carecido de un reconocimiento a los resultados propiamente educativos, concentrándose sólo en los insumos y desentendiéndose de los proceso y los resultados.

Este estudio plantea cómo las diferencias en el acceso, trayectoria, egreso y resultados educativos separan a los distintos grupos de población. Propone por segunda ocasión el Índice de Desempeño Educativo Incluyente (IDEI) para registrar el esfuerzo por mejorar las condiciones de inclusión y calidad educativa en escuelas primarias y secundarias. Analiza el Primer Registro Nacional de Maestros.

Es el primer reporte anual de Mexicanos Primero. Describe cómo el cierre de oportunidades vitales de una educación sin calidad condena a las generaciones presentes y futuras de niñas, niños y adolescentes. Propone un Índice de Desempeño Educativo Incluyente (IDEI) para primaria y secundaria que compara el desempeño de los estados para una educación incluyente y de calidad. Analiza el primer concurso nacional de plazas docentes.